Co nevíme
Otázky, na které zatím nikdo nemá odpověď
Seznam vedeme průběžně. Patří sem i nálezy, které našemu pohledu odporují. Když se odpověď najde, otázku přesuneme mezi to, co víme, i kdyby nám nevyhovovala.
Návrh k doplnění. Otázky potvrdí a rozšíří Aliance.
Jak si děti v nestrukturovaném domácím vzdělávání vedou ve čtení a počítání?
Proč je otevřená: Jediné přímé srovnání, které známe (Martin-Chang a kol., 2011), našlo u 12 takových dětí nižší výsledky ve všech sedmi testech. Vzorek je malý a studie měřila jen děti do 10 let.
Co by pomohlo: Větší studie, která děti sleduje déle a měří i to, zda rozdíl v dospívání mizí, nebo zůstává.
Komu sebeřízené vzdělávání nevyhovuje?
Proč je otevřená: Většina dat pochází od lidí, kteří se do průzkumů přihlásili sami a jsou se svou cestou spokojení. Hlasy těch, kdo odešli nebo litují, skoro chybí.
Co by pomohlo: Rozhovory s rodinami a absolventy, kteří sebeřízené vzdělávání opustili, a poctivý popis toho, co jim chybělo.
Je úbytek volné hry příčinou horšího duševního zdraví dětí, nebo s ním jen souvisí?
Proč je otevřená: Obojí se v čase mění společně. To ale samo neukazuje, co je příčina. Ve hře jsou i další vlivy, například sociální sítě nebo tlak na výkon.
Co by pomohlo: Studie, které sledují tytéž děti v čase, a přirozené experimenty, kde se dětem vrátí volný čas bez dozoru.
Dají se zkušenosti zahraničních svobodných škol přenést do Česka?
Proč je otevřená: Nejdelší záznamy máme ze škol v USA, které fungují v jiném právním a kulturním prostředí. České školy tohoto typu jsou mladé.
Co by pomohlo: Sledování absolventů českých škol a komunit: kam odcházejí, co jim chybí a co oceňují.
Co když rodina nemá čas, peníze nebo zázemí?
Proč je otevřená: Sebeřízené vzdělávání dnes volí hlavně rodiny, které si ho mohou dovolit. Nevíme, jak funguje bez takové opory.
Co by pomohlo: Data o rodinách s nízkými příjmy a zkušenosti center, která přijímají děti bez ohledu na platbu.