Soukromé školy a státní dotace: kdo má poslední slovo?
Roky jsem upozorňovala, že pokud má někdo jiný moc určovat podmínky našeho života a vzdělávání, zůstáváme vystaveni riziku, že ji použije
Roky jsem upozorňovala, že pokud má někdo jiný moc určovat podmínky našeho života a vzdělávání, zůstáváme vystaveni riziku, že ji použije
V diskusích o individuálním (IV) a sebeřízeném vzdělávání (SV) se ve veřejném prostoru často setkáváme s jedním dominantním narativem. Volba opustit klasický vzdělávací
Dne 14. ledna 2025 zveřejnil Národní pedagogický institut České republiky revidovaný Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV). Dokument, čítající
Je studium na vysoké škole v Česku skutečně sebeřízeným vzděláváním? V akademickém diskurzu i v běžném společenském povědomí se často tvrdí, že vysokoškolské
5# Existují rodiny, které se neidentifikují s obsahem, formou ani cíli Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Ne
#4 Existují rodiny, které mají hluboký vztah ke vzdělání. Vzdělání pro ně není výkon, povinnost ani kariérní nástroj – ale
Nevycházíme z ideologie, ale z dat. Intuice rodičů je důležitá, ale pro změnu paradigmatu potřebujeme pevná fakta. Tato stránka shromažďuje klíčové akademické studie, metastudie a odborné publikace, které propojují sebeřízené vzdělávání, svobodu v učení s veřejným zdravím, neurobiologií a psychologií.
Skutečně regenerativní přístup k životu začíná u respektu k vývoji člověka. Zatímco sdílíme globální myšlenku svobody v učení, naše cesta je autonomní. Zaměřujeme se na kontext „jednoho zdraví“ (One Health) – nelze oddělit duševní pohodu jednotlivce od zdraví společnosti a planety. Nejde nám o politický boj, ale o návrat k biologické podstatě učení.
Rozhovor se světovou rekordmankou, českou reprezentantkou v dálkovém plavání, držitelkou řady titulů Yvette Tulip Hlaváčovou. „Nebyla jsem připravena na školu ani na sport. Nechtěla jsem soupeřit a prokazovat své hodnoty. Byla jsem nevinné dítě. Za proměnu vděčím svým dětem, unschoolingu a svému
Neurobiologický význam hry 1. Hra je součástí neurobiologie všech savců. 2. Hra je jedním ze sedmi primárních emočních systémů, které jsou v lidském mozku předprogramovány. 3. Herní obvody (neboli herní systém) ve středním mozku jsou klíčové pro zapojení mozkové kůry (horní části mozku) v prvních letech života. 4. Hra je v mozku zakořeněna tak hluboko, že slouží
Diskutují s vámi vaše děti? Zpochybňují čas od času vaše pohledy na věc? S odpovědí “protože sem to řek” by se nikdy nespokojily? Buďte za to vděčni. Je to dobře! Možná jim svou ochotou diskutovat a uznat vlastní chybu a omylnost dáváte do života mnohem víc, než jim přinese znalost řešení kvadratických rovnic nebo schopnost určit druh vedlejší věty. Když se narodíme, jsme dobří a jsme otevření všemu,
Rozhovor se světovou rekordmankou, českou reprezentantkou v dálkovém plavání, držitelkou řady titulů Yvette Tulip Hlaváčovou. „Nebyla jsem připravena na školu ani na sport. Nechtěla jsem soupeřit a prokazovat své hodnoty. Byla jsem nevinné dítě. Za proměnu vděčím svým dětem, unschoolingu a svému
Neurobiologický význam hry 1. Hra je součástí neurobiologie všech savců. 2. Hra je jedním ze sedmi primárních emočních systémů, které jsou v lidském mozku předprogramovány. 3. Herní obvody (neboli herní systém) ve středním mozku jsou klíčové pro zapojení mozkové kůry (horní části mozku) v prvních letech života. 4. Hra je v mozku zakořeněna tak hluboko, že slouží
Diskutují s vámi vaše děti? Zpochybňují čas od času vaše pohledy na věc? S odpovědí “protože sem to řek” by se nikdy nespokojily? Buďte za to vděčni. Je to dobře! Možná jim svou ochotou diskutovat a uznat vlastní chybu a omylnost dáváte do života mnohem víc, než jim přinese znalost řešení kvadratických rovnic nebo schopnost určit druh vedlejší věty. Když se narodíme, jsme dobří a jsme otevření všemu,
Aliance pro sebeřízené vzdělávání z. s.
info@seberizenevzdelavani.cz
pro zájemce o propagaci na našem webu
Budeme rádi za sdílení.
Vycházíme ze soudobého evidence-based poznání v oblastech neurověd, vývojové psychologie a pedagogiky, které potvrzuje, že autonomie a vnitřní motivace jsou klíčové pro zdravý rozvoj kognitivních funkcí a well-beingu.
ASDE a Aliance pro sebeřízené vzdělávání z. s. jsou dvě na sobě nezávislé organizace.
informace o ochraně osobních údajů
Hosting a správu webu nám poskytuje wpdistro.
