info@seberizenevzdelavani.cz

Michaela Řeřichová

Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin
Share on telegram

O časopisu American Journal of Play

American Journal of Play je recenzovaná multidisciplinární publikace, která slouží jako fórum pro diskusi o historii, vědě a kultuře hry. Časopis, který vydává třikrát ročně The Strong museum v Rochesteru ve státě New York, obsahuje články, rozhovory a recenze

pokračovat ve čtení »

Patří koncept lidských práv do rukou států?

Státní instituce se neptají každého jednotlivého člověka kdo jsi, co cítíš a co potřebuješ. Pocity i potřeby konkrétních lidí se ztrácí v rozhodnutích mocných. Tito a další lidé jsou si toho vědomi. A vy? Začlenění myšlenky lidských práv do mezinárodního

pokračovat ve čtení »

Odkud skutečně pochází produktivita pracovníků

Během dne, který jsem trávil spolu s Ericem Hanushkem se mě opakovaně ptal: „Pokud rostoucí produktivita pracovníků nepochází ze vzdělávání, odkud pochází?“ Dobrá otázka. V premoderním světě byli pracovníci málo vzdělaní a měli nízkou produktivitu. V moderním světě mají

pokračovat ve čtení »

Sebeřízené vzdělávání v ČR. Je to možné?

„Legislativní rámec už je. Školský zákon, prostřednictvím Rámcových vzdělávacích programů, dává velkou svobodu školám a existují svobodné školy, které získaly povolení, akreditaci MŠMT. Navíc máme právo na domácí vzdělávání.“ Autor citátu vyjadřuje stále běžnou představu o současných

pokračovat ve čtení »

Limity důvěry dětem

Dětem by mělo být důvěřováno v rozhodování o zásadních otázkách týkajících se jejich vzdělávání – života. Toto stanovisko dokonce oficiálně zastávají vládní i nevládní organizace podporující a pracující na vymáhání práv dětí. Jaká je praxe? [1] Sebeřízené vzdělávání vyžaduje,

pokračovat ve čtení »

Znevýhodněné děti, trauma aneb Odpovídá povinná školní docházka potřebám dětí? | #05

Povinná školní docházka jako překážka k dosažení gramotnosti, způsobující rozevírání nůžek mezi sociálními skupinami, znevýhodnění a sociální vyloučení? Děti povinné školní docházkou do konvenčních škol často ztrácí vnitřní motivaci učit se, zkoumat svět, protože nemají možnost objevovat

pokračovat ve čtení »

Znevýhodněné děti, trauma aneb Odpovídá povinná školní docházka potřebám dětí? | #04

Jak jinak financovat vzdělávací a sociální služby namísto přerozdělování státních dotací? Problémy dotačního financování sociálních a školských služeb a jejich projektových investic. Pokud se organizace poskytující sociální i vzdělávací služby stávají zájmovými skupinami napojenými na veřejné finance a státní správu,

pokračovat ve čtení »

Znevýhodněné děti, trauma aneb Odpovídá povinná školní docházka potřebám dětí? | #03

Co tedy můžeme nabízet namísto povinné školní docházky? Koncept sociálně vzdělávacích služeb na principech vycházejících ze standardů kvality sociálních služeb, poznatcích z neurověd o fungování mozku v procesu učení a z konceptu potřeb, resp. efektivních strategií naplňování potřeb. Proč? Protože

pokračovat ve čtení »

Trauma, poslušnost a vina

Když se v dětství vůči mně dospělí dopouštěli agrese [1], bránila jsem se. Jenže vždycky se našel někdo, kdo na mou obranu reagoval slovy: „Přestaň, nech toho. Nedělej scény! Chovej se normálně! To se nedělá! Jak

pokračovat ve čtení »