info@seberizenevzdelavani.cz

LIDSKÁ PRÁVA

Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin
Share on telegram

Nebezpečná poslušnost

Diskutuji s vámi vaše děti? Zpochybňují čas od času vaše pohledy na věc? S odpovědí “protože sem to řek” by se nikdy nespokojily? Buďte za to vděčni. Je to dobře! Možná jim svou ochotou diskutovat a uznat vlastní

pokračovat ve čtení »

Otevřený dopis Šance pro vzdělávání

Vážení členové vlády, poslanci a senátoři, dosud jsou dětem a mladým lidem předepsány formy a očekávané výstupy vzdělávání. Jsme zklamáni, když děti ztrácí vnitřní motivaci a vzdělávání jim nedává smysl. Postrádáme důvěru ve schopnosti rodičů, dětí a mladých lidí rozhodovat

pokračovat ve čtení »

Patří koncept lidských práv do rukou států?

Státní instituce se neptají každého jednotlivého člověka kdo jsi, co cítíš a co potřebuješ. Pocity i potřeby konkrétních lidí se ztrácí v rozhodnutích mocných. Tito a další lidé jsou si toho vědomi. A vy? Začlenění myšlenky lidských práv do mezinárodního

pokračovat ve čtení »

Sebeřízené vzdělávání v ČR. Je to možné?

„Legislativní rámec už je. Školský zákon, prostřednictvím Rámcových vzdělávacích programů, dává velkou svobodu školám a existují svobodné školy, které získaly povolení, akreditaci MŠMT. Navíc máme právo na domácí vzdělávání.“ Autor citátu vyjadřuje stále běžnou představu o současných

pokračovat ve čtení »

Legální možnost vzdělávat se jinak než prostřednictvím škol, je vyjádřením faktu, že v dnešní době se lidé mají možnost nejlépe rozvíjet a vzdělávat vlastním způsobem.

Jako malá jsem chodila moc ráda do školy. Byla jsem „celkem chytrá“ a rychle jsem si „dělala přátele“. Vždy jsem se naučila to, co bylo v danou chvíli „potřeba“. Samozřejmě byly předměty, které mi nešly, a do dneška

pokračovat ve čtení »

Otevřený dopis Liberecké Sudbury školy

Vážení zákonodárci, obracím se na vás jménem naší komunitní Liberecké Sudbury školy. v současné době v naší zemi zákon ukládá povinnost školní docházky v rámci základního vzdělávání. Dále ve výjimečných případech schválených ředitelem školy umožňuje plnit povinnou

pokračovat ve čtení »

Znevýhodněné děti, trauma aneb Odpovídá povinná školní docházka potřebám dětí? | #05

Povinná školní docházka jako překážka k dosažení gramotnosti, způsobující rozevírání nůžek mezi sociálními skupinami, znevýhodnění a sociální vyloučení? Děti povinné školní docházkou do konvenčních škol často ztrácí vnitřní motivaci učit se, zkoumat svět, protože nemají možnost objevovat

pokračovat ve čtení »

Znevýhodněné děti, trauma aneb Odpovídá povinná školní docházka potřebám dětí? | #04

Jak jinak financovat vzdělávací a sociální služby namísto přerozdělování státních dotací? Problémy dotačního financování sociálních a školských služeb a jejich projektových investic. Pokud se organizace poskytující sociální i vzdělávací služby stávají zájmovými skupinami napojenými na veřejné finance a státní správu,

pokračovat ve čtení »

Znevýhodněné děti, trauma aneb Odpovídá povinná školní docházka potřebám dětí? | #03

Co tedy můžeme nabízet namísto povinné školní docházky? Koncept sociálně vzdělávacích služeb na principech vycházejících ze standardů kvality sociálních služeb, poznatcích z neurověd o fungování mozku v procesu učení a z konceptu potřeb, resp. efektivních strategií naplňování potřeb. Proč? Protože

pokračovat ve čtení »

Trauma, poslušnost a vina

Když se v dětství vůči mně dospělí dopouštěli agrese [1], bránila jsem se. Jenže vždycky se našel někdo, kdo na mou obranu reagoval slovy: „Přestaň, nech toho. Nedělej scény! Chovej se normálně! To se nedělá! Jak

pokračovat ve čtení »